教师简介：

杜亚婷，女，中共党员，讲师。2025年获得福建省职业院校教师教学能力大赛二等奖，2025一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛第二届教师教学能力赛选拔赛三等奖，指导学生参加福建省第七届中华经典诵写讲大赛汉字书写大赛获毛笔类二等奖，指导学生参加2025年“国青杯”高校艺术设计作品展比赛获一等奖。

（一）双线并行，技艺传承与职业成长同频

《美术基础2》作为学前教育专业的基础课程，注重将传统手工艺与现代幼儿教育课程深度融合，构建“以职业能力为核心、以文化传承为脉络”的双育人模式。课程围绕泥塑、扎染、纸工、综合材料等非遗技艺展开教学，引导学生在掌握手工技能的同时，树立文化自信、生态意识与职业责任感，实现“从技法掌握”到“教育转化”的能力跨越。

（二）五阶递进，学做用一体化贯通

课程采用“认知材料—技法训练—主题创作—幼儿适配—成果应用”的五阶教学模式，构建系统化、阶梯化的学习路径。以“扎染”单元为例，学生从了解扎染文化起步，逐步掌握扎花、染色等技法，进而开展主题创作，最终将作品转化为适用于幼儿园环境布置或教学活动的实物成果，实现“学—做—用”一体化贯通。

（三）岗课衔接，精准对接幼教岗位需求

课程强调“教育适配性”，引导学生在创作过程中始终关注幼儿的年龄特点、兴趣发展与安全需求。例如在扎染教学中，组织学生围绕“如何将扎染融入不同年龄段幼儿的美术活动”展开研讨，设计符合小、中、大班认知水平的教学方案，强化“以幼儿为中心”的教育理念，提升岗位适应力与教学设计能力。学生在制作富有童趣、蕴含传统文化底蕴的玩教具过程中，不仅提升了造型表现手工技能，也促进传统艺术的创造性转化与创新性发展。

（四）思政浸润，实现技艺与价值双引领

从扎染非遗故事里挖掘爱国情怀，从废旧材料创作中传递生态理念，从手工技艺打磨中培育工匠精神。课程将思政教育元素拆解融入教学各环节，摒弃生硬说教，通过实践体验让学生在掌握技艺的同时，逐步树立正确的职业观、文化观与生态观，实现技艺提升与价值塑造的同步推进。

技艺是载体，育人是根本。在《美术基础2》的课堂中，我不仅看见学生手中的巧思，更感受到他们心中的教育热忱。未来，我将继续探索传统艺术与幼儿教育的融合路径，让每一件手工作品都成为沟通童心与文化的桥梁，也让每一堂课都成为学生职业成长的坚实阶梯。

杜亚婷老师的课程，教学设计严谨，目标清晰，环节紧凑，充分体现“岗课融通、育训结合”的高职教育特色。课堂氛围活跃，学生参与度高，作品成果兼具艺术性与教育性，展现了良好的教学实效与课程创新力。尤其在传统文化与幼儿教育的融合方面做了有益探索。