用爱与专业，守护“来自星星的孩子”们
——学前教育系开展集体听评课活动（四）
5月9日下午，学前教育系党支部书记翁秀琴、副主任任琳琳及部分专任教师走进公教楼北302教室，聆听由王植洵老师带来的《学前融合教育》课程，并进行评课。
课堂上，王植洵老师以“孤独症”为主题，运用探究式教学方式，从孤独症的概念、特征、表现形式及干预方式等方面与学生进行深入探讨交流，在探究的过程中，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习主动性，潜移默化地将融合教育的“全人教育”理念融入学生头脑中。
评课阶段，老师们重点围绕“孤独症”这一内容进行探讨交流，包括其表现形式的不同、有效干预的方法等。许凡英老师结合其自身在幼儿园实际工作的经验，谈到将融合教育纳入学前教育专业课程的重要性，既能为特殊儿童接受普通教育开辟新路径，又为幼儿教师面对特殊幼儿提供指导和帮助。潘丽钦老师表示，融合教育在促进自闭症儿童成长为社会儿童的过程中发挥着重要作用，学前教育很多专业课程中都涉及自闭症的相关内容，经过此次专题听课，对自己所授课程也有很大帮助。
据了解，孤独症又称“自闭症”，患儿存在先天的社交和沟通障碍，在行为表现和学习方式上异于其他儿童，也被称为“来自星星的孩子”，自闭症患儿是融合教育的对象之一。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》明确指出，“推动师范类专业开设特殊教育课程内容，列为必修课并提高比例”。为此，我系于2022年将“学前融合教育”课程纳入学前教育专业人才培养方案，用“爱”来表达对特殊儿童的关心和关注，用“专业”为特殊儿童接受普通教育培养专业师资，提升准幼儿教师的融合教育素质，助力学前特殊儿童成长。